Granaci, L. Educaţia prin joc: teorie şi practică. – Chişinău: Epigraf, 2010. – 191 p.

Lucrarea de faţă prezintă o versiune din multiple posibilităţi de valorificare a jocului didactic în activitatea educaţională la nivelul copiilor de vîrstă preşcolară şi şcolară mică. Concepută ca un suport teoretico-practic, ea poate fi utilizată de un larg public specializat în educaţie, ghidat de dorinţa de a forma personalitatea copilului în devenire cu înstrumente specifice jocului didactic.
Autoarea vorbeşte despre originea şi evoluţia jocului didactic, Aspecte ale jocului didactic, Structura şi funcţiile jocului didactic, organizarea şe gestionarea jocului didactic, jocuri didactice la limba română, jocuri didactice la matematică, jocuri didactice la ştiinţele naturii, jocuri didactice la arta plastică, jocuri didactice la educaţia muzicală, jocuri didactice la educaţia fizică.

Limba şi literatura română de la competenţă la performanţă: ghid de pregătire pentru evaluarile din învăţămîntul primar. – Iaşi: Polirom, 2010.– 293 p

Volumul oferă noţiuni gramaticale şi literare ce acoperă conţinuturile programei, precum şi pe cele ale curricumului extins. Cartea este structurată în cinci părţi: Literatură, Compuneri şcolare, Limbă şi comunicare, Teste pentru examene, concursuri şcolare şi olimpiade; Sugestii de proiecte, concursuri şi teme de portofoliu. Sunt propusr modele ale învăţării şi evaluării prin strategii complexe (receptare dirijată, sugestii interpretativă, generare de text, teste formative, exerciţii de creativitate etc.).

Creangă, S. Carte despre buna pronunţie : metodologia corectării defectelor de pronunţie. - Bucureşti : Ed. Didactică şi Pedagogică, 2009. - 224 p.

Foarte scurtă introducere
În lucrarea de faţă, autorul îşi propune să explice care sunt cauzele apariţiei defectelor de pronunţie şi cum pot fi ele corectate după o metodologie bazată pe criterii ştiinţifice. În linii generale, o metodă înseamnă o cale, un drum care trebuie urmat într-o cercetare, sau pentru însuşirea unor noi deprinderi.
Educarea verbo-vocală conţine două elemente ce se cer a fi explicate şi înţelese corespunzător, şi anume vocea şi vorbirea. Primul autor care a sesizat diferenţa dintre aceste două modalităţi de emisie sonoră a fost Ion Budai Deleanu
(1760-1820), unul dintre cei mai reprezentativi exponenţi ai Şcolii Ardelene. Opiniile sale, legate de limba vorbită, sunt expuse în lucrarea Scrieri lingvistice.
Educarea vocii porneşte de la laringe, aparatul fonator, sursa emiţătoare de sunte. Calitatea vocii depinde de constituţia anatomică a acestui aparat.

Captarea atenţiei şi actualizarea cunoştinţelor: tehnici de lucru

Captarea atenţiei şi actualizarea cunoştinţelor: tehnici de lucru : Auxiliar pentru prof. de lb şi lit. rom. - Ch. : Arc, 2009. - 80 p.

Argument:

Prezenta lucrare este concepută ca un auxiliar pentru porfesorii de limba şi literatura română. Cartea conţine un şir de tehnici de lucru pentru captarea atenţiei şi actualizarea cunoştinţelor elevilor, tehnici ce vor contribui la dezvoltarea capacităţilor de comunicare ale acestora.

Auxiliarul didactic este structurat pe mai multe compartimente: Gramatică şi comunicare, Răspunsuri la întrebări, Cuvinte şi semnificaţii, cine caută găseşte, Tehnici de creativitate, Scheme şi tabele, Tehnici în baza parabolelor, Alte tehnici de lucru.Tehnicile de lucru propuse au menirea:

- să contribuie la depăşirea barierei de comunicare dintre profesori şi elevi;

- să ofere elevilor posibilitatea de a repeta şi practica cele studiate anterior;

- să pregătească elevii de predarea unei teme noi sau pentru activitatea care va urma;

- să completeze anumite goluri în cunoştinţe etc.

Cartea se află la Biblioteca Municipală ”B.P. Hasdeu” într-un exemplar.

(Sursa imaginii: www.edituraarc.md)